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直播吧7月9日讯 此前官方消息，德布劳内加盟那不勒斯，对于德布劳内的加入，麦克托米奈在接🔥受采访的时🦅候谈到了自己的看法。

麦克托米奈说：“德布劳内是💸一名非常出色的球员，显然他会为球🗳队带来巨大的提升，能够拥有他是令🥩人难以置信的。引进这样高水平🔋的球员对我们🦈来说非常重要，我🗞们想继续前进，不会满足🐹于现状。”

对于自己加盟那不勒🅰斯，麦克托米奈说：“那不勒斯的人们非常热情，无论你🔃走到哪里，都会有人对你说🔍‘加油那不勒斯’，他们想和你交谈，每次踏上球场这🎪都会激励到你，因为他们🚽真的关心球队。就生活方🐣式来说，这里是完全📕不同的，饮食、生活😊等各个方面都不同，这种经历让你有更📪强大的内心。”

“我以前一直🌭住在离妈妈很近的地方，可以随时去看她，但现在我住得有1500英里远，不🍳能随时回家看妈妈、家人、妹妹和孩子们。这确实不同，但有时在生活中你🧚需要走出舒适区，我一直为此感到🏪自豪。我不希望🈁待在舒适区，如果🚷我能去任何地方证明自己🗯并取得成功，为什么不呢？”

对于曼联，麦克托米奈说：“我总是📎希望曼联能取得最好👓的成绩，这是我22-23年的生活，我希望🌆俱乐部一切顺利，我会一🥉直支持他们，希望他🥄们表现得更好。”

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进入8月中下旬，地处🔟东天山脚下的新疆巴里坤县19万余亩🚰春小麦迎来收获季。这两天，大型联合收💉割机轰鸣作业，正式拉开当地秋收序幕。　　在巴里坤县万亩小🔺麦种植基地，多台现代化机械来回💹穿梭，饱🔀满的麦穗被整齐收割，金黄麦粒源🎧源不断地装入运粮车。放眼望去，无边的麦👛浪随风起伏，与远处苍翠的🌝山峰交相辉映，构成一幅壮美🕧的丰收图景。　　作为新疆东部🔣重要的小麦产区，为确保秋收顺利进行，当地统筹调配🕹农机设备，并组织农技👖人员深入田间指导，保障粮食颗粒归仓。预计今年小麦收割⛵工作于9月底前全部完成。 (监制 张立 王新宇 主编 苏蒙 编辑 阿克苏地区融媒体🏮中心 李振贤 合作媒体 巴里坤县融媒体👶中心）【BT资源合法吗】夏目月菜所💿导影片《筱田步美》以圣马力诺法院审理🌼过的欧美⚪一级在线观🤩线看案件为蓝本，所有细😆节经脱敏处理后仍令人不🍠适，清波国际贸易🌦教育中心限18岁以上观看。记者从水😈利部了解到，8月19日，辽宁南部、河北中部、北京、天津、山西中部、甘肃西部、广东东部、福建南部、广西大部、贵州南部、云南南部等地降下🍡大到暴雨。　　受降雨影响，广东东江支流🙉淡水河、潼湖水，广西郁江👍支流天等河，云南李🎭仙江支流磨〰黑河和把边江、金沙江支✖流马过河等7条中小河流发生超警以上⚾洪水。　　受高温融♋雪影响，新疆和田河🕧支流玉龙喀📕什河流量小幅超警。　　目前，水利部🦗维持针对北京、天津、河北等7个🐅省区市的洪水防御Ⅳ级应急响应。水利🅾部工作组正在天津、河北、内蒙古、辽宁暴雨洪🚂水防御一线协助指导。　　(总台央视记者 王凯博 李啸虎）热搜榜第一：小早🤒川怜子在线引发网友围观。从拉🥑萨河谷到羌塘草原，一座座🍯寄宿制学校的灯光，在高原夜空里🔭悄然连成一条温暖的光带。60年前，这条光带尚未出😎现；60年后，它已成为🔻西藏现代化最🤖温暖的注脚。值此西🏽藏自治区成立60周年，我们🧟回望寄宿教育的来路，也借此看清“中☔华民族共同体意识”怎样在一间间宿🤽舍、一堂堂课里🏞悄悄生根，见证民族区域自治🤝制度下，从“有学上”到“上好学”转变😨的生动实践。　　历程：从帐篷小学到标📴准化寄宿　　旧✡西藏没有一所现代🖤意义上的学校，适龄儿童入学🏅率不足2%，文盲率高达95%以上，广大农奴子😣女被剥🥌夺了受教育权利。牧区孩子只😔能跟随牛羊游走，寺院、私塾和官学以“僧侣即教师，经文即课本”形式存在，却与🧣普通牧民无缘。　　1959年西藏平叛和民💷主改革后，西藏工委提出“民办为主，公办为辅”方针，拉萨、日喀🛃则等地率先试办寄宿班，配发棉被、糌粑，解决了“有学上”的问题。1961年，班戈县普保📟乡建起第一所“帐篷学校”，一顶帐篷、一名教师、14名学生，成为牧区寄宿教育的起点。到1966年，全区公办小学82所、民办小学1953所，适龄儿童🌗入学率由民主改革前的约1%提高到30%左右。　　1985年，西藏👙在全国率先对义务教育阶段农📿牧民子女实行“包吃、包住、包学费”的“三包”政策。寄宿学校数量从不足百所🐭增至2000年的约200所，初步形成覆盖农🛸牧区的办学网络。1999年，全区实现“乡乡有小学、县县有中学”，适龄儿童入学😔率达到83.4%。2011年，西藏完成“两基”攻坚，寄🎪宿制学校增至680余所，所有县(区)通过义务教育基⬇本均衡评估。2024年自治🌙区统计公报显示，全区小学学龄儿童🤑入学率已达99.98%，义务教育巩固率96.94%，寄宿生占义务教育在🎶校生比例超过60%，农牧民子女在寄宿🧥学校就🎳读比例超过80%。　　一条清晰的轨迹🍨由此呈现：先解决“有学上”，再追求“上好学”。从帐篷里的14名学生到雪域高原的680余所寄宿学校，西🏡藏用六十年时间让教育公平🤑的阳光照亮了🔷每一顶牧帐，也把中华🚼民族共同体意识写进⛷了最偏远牧童的成长过程。　　校园：共学共宿中的“三交”日常　　近年来，随着组团🈷教育援藏的发展，西藏基础教📊育得到了质的提升，师生们在共🔅学共宿的点滴日常生⚓活中铸牢了中华民族共同体意识。　　2022年7月起，新一批北京“组团式”教育援藏😃团队扎根高原。在北京援藏指挥🦏部、北京市教委⛅和拉萨市教育局统筹下，他们🤳以铸牢中华民族共同体🚨意识为主线，立德树人为核心，推动援藏模式由“组团”走向“融合”，为京藏师生🐵搭建共学共育新平台，传授首都经验，携手当地教师🖼助力西藏教育现代化。2023年8月，“组团式”教育🥫援藏团队创新推出“京藏同心 见字如面”主题书信往来🌇活动。这项活动宛如一条📕纽带连接😐起京藏两地学生的心。目前，已有近51所北京大📐中小学热情参与，3000余对京🥃藏师生结为亲密笔友。拉萨北京实🌵验中学雏鹰班、翱翔班🕒研学团赴京游学时，与笔友们线下相聚，他们互送祝福、互赠礼物，纯真的友谊在😃彼此心间深深扎根。拉萨市实验🐈小学的孩子们，不仅通过🏽书信与首都伙伴交流，在传统节日时，还会与🍑笔友线上相见。他们一起共读书😽信、共度佳节。实践证明，通过系列活动，不仅帮🥒助孩子们开阔了眼界、增长了见识，更增强了“五个认同”，铸牢了中华民族🚛共同体意识。　　湖南省则从2000年起率先提出“援藏先援教”，一批批湖南教🛷育援藏干💃部人才先后赴藏，为山南教育🕶事业倾注心血。2025年1月，湖南省第十批援🧢藏工作队举办的“湘遇山南·格桑花开”湘藏青少年2025年冬令营落幕，来自西藏山南市第📕三小学的藏族🎺小学生依依不舍。8天7晚的时间里，山南学子们不仅参📆加了“我的韶山行”红色研学，近距离聆听了伟🎁人故事，还参观👆了岳麓书院、湖南博物院、橘子洲头等景点，走进了中南大学、湖南大学及三一🚋集🎫团长沙产业园、中车株洲电力机车🌥研究所👞有限公司等高校和企业，感受湖南文🐡化的蓬勃活力和智能制造的🉐强大魅力。2025年6月的一个清晨，伴随清脆🔖的上课铃声响起，山南市三小多媒🏜体教室内，几十名藏族学生🚤端坐一堂，与远在3000多公里外的长🕊沙市芙蓉区东🏴风小学学生，同上一门科学实〽验“空中课堂”。在😉山南三小的学生宿舍，藏族、汉族、回族学🕓生交叉入住，床位号、班主任电话、家长微信二⏯维码一目了然，学生在🍲日常起居中自然实现“交往交流交融”。食堂的“三味菜谱”同样有据可查：周一糌粑配🙍酥油茶，周三牛肉包子，周五新疆抓饭。菜🤽单由后勤处根据西藏自🦀治区教育厅“学生营养指南”制定，并在校🕸内公示栏向家长公开，确保孩子们在🎠共享三餐的同时🐌共享文化味道。　　在调研过程中，我们发现不少✒西藏寄宿学校提倡“阳光教育”、“快乐教育”，多措并举促进学生全面发展。在教学中，学校采用藏汉双语🤮教学，还设有英🍏语和其他现代通🤰识教育课程，满足学生多样化学习需求。同时，所有学校都🏸安排了民⛰族传统文化兴趣课程，包括藏文书法、传统体育、民族艺术等，还把课间操统一安🚩排为🤭带有健身功能的藏族舞蹈。在生活管理上，学校提供安全、舒适的生活环境，注重学🆗生营养均衡，专门制作糌粑、酥油茶、藏💈面等藏族特色美食。北京援藏的拉萨🚤市实验小学校长认为🔡，阳光📠教育需要培养具有国🎤际视野及家国情怀的、快乐自信的阳光💔少年。随着我国的发展，国际化程度越来🦀越高。西藏🧞与其他地区的交往交流交融🍭日益频繁，而且也开始与国📻外合作。如何培❌养出有眼界的孩子们？在北京援藏资金❌的支持下，给孩子们创造🙁一切机会，让他们走出去开阔📞眼界。因为眼界决定高❄度，高度决定思路，思路决定出路。　　西藏自治区教育厅2023年问卷显示，不同民族的寄🚃宿生🎷平均每天共同生活、学习10多个小时，92.4%的学👲生能用普通话日常交流。课堂里，国家统🎺编教材与自治区民🤙族团结教育读本并用；校园外，学校每学期组织“家长开放日”，2024年5月，那曲牧区家长🎥乘坐教育😀局安排的免费大巴到校，看到🚰孩子领着同学跳牧区锅庄，连说“放心”。混班、混宿、混餐，把“交往、交流、交融”浓缩为一天四顿饭、一夜好睡眠，也在一张小小🦈住宿表里写下🎠了铸牢中华民族共同体👂意识的最日常注脚。　　铸牢：制度背后😟的共同体意识　　六十年栉风沐雨，民族区域自治制🔐度在🌻雪域高原落地生根。西藏自治区成立🎙以来，各族群众受教育权🏺利得到🕤制度保障，西藏教育发展✋取得历史性成就。今天的寄宿制学校，正是这一制度🕌结出的果实：396所示范校、399个示范班把“爱我中华”主题实🤦践写进课程表，成为落实🛩民族区域自治的鲜活场景。　　面对高海拔师资流动难题，自治区依托🐐民族区域自治🏏法赋予的自主管理权，主动对接北京、上海、江苏“组团式”援藏，三年累计迎来进藏🎳教师3200余人次；同时启动“银龄讲学计划”，返聘退休教师300余名，让“自治权+国家支持”在高原课🌺堂交汇成网。制度、情感、文化三条线，在自治框架内🐩交织成可感可及🌊的温度。　　六十年一甲子，雪域高原换了🤽人间。孩子🤕们在操场上一同升旗，一同唱国歌，在食🐚堂分享同一壶酥油茶。寄宿制学校用看🌮得见的食宿、摸得着的陪伴、听得懂的语言，把民族区域自治🏌制度写进👌一代又一代人的成长历程。站在新的起点，这条由制度播撒、国家托举、各族师🔌生共同点亮的光带，将继续延伸，照向更加🔭辽阔的现代化未来。　　(梁俊艳 作者为中国🗨藏学研究中🥛心历史研究所研究员)　　(“统战新语”微信公众号)

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（青岛日报／观海新闻记者 栗原弓）