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　　中新社北京7月9日电 (记者 张素)记者从中国最高人民法院获悉，7月9日，广西壮族自治🛤区柳❤州市中级人民法院一审公⬛开宣判新疆维吾🌿尔自治区政协原党组成员、副主席窦万贵受贿🍅案，对被告🔳人窦万贵以受贿罪判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终🐩身，并处没收个人全📇部财产；对其受贿🤗所得财物及孳息📆依法上缴国库，不足部分，继续追缴。

　　公开资料显示，窦万贵生于1962年10月，江苏徐州人。2024年3月，官🥐方通报其任上被查；同年10月，官方通报其被开😭除党籍和公职。他被指利用职🕴务便利为他🤤人在矿产资源开发、工程项目承揽、干部🚓选拔任用等方面谋利，并非法收受巨额财📼物等。

　　经审理查明，2003年至2022年，被告人窦万贵🦗利用担任新疆维吾😂尔自治区托里县委书⬅记，吐鲁番地委委员、组织部部长，阿🎵克苏地委委员、组织部部长，阿克苏地委副书记😜、政法委书记，阿克💴苏地委代理书记、书记，新😧疆维吾尔自治区政协副主席、阿克苏地📗委书记等职务上的便利，为有关单位🖖和个人在项目承揽、矿产开发、企业经营、职务提😪拔调整等事项上谋📢取利益，直接或通过他人非法😀收受财物共🦕计折合人民币2.29亿余元。

　　法院认为，被🎟告人窦万贵的行为构成受贿罪，受贿数🙉额特别巨大，并使国家和人🐠民利益遭受特别重🥍大损失，论罪应当判处死🛶刑。鉴于其🍡受贿犯罪中有未遂情节，归🛡案后如实供述自己罪行，主动交代监察机➡关尚未掌握的🚾绝大部♒分犯罪事实，认罪悔罪，积极退赃，受贿所得财🌰物及孳息绝大🅾部分已追缴到案，具有法定、酌定从轻处罚🌸情节，对其判处死刑，可不立即执行。法➗庭遂作出上述判决。(完)

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央视网消息：8月19日，湖南衡南县联🌈合调查工作专班🕔发布情况通报。8月18日，网上出现“湖南衡南一男子❎疑遭🔮冒领多个国家补贴”帖文后，该县高度重视，立即组织专🏑班核查。　　2022年至2024年，衡南县栗江镇石滩社区🛳工作人员未经🍛认真核实，将辖区✏内自认为符合就业困难人员申🈹报条件的居民信息(含帖文所提陈某🤢前)，全部录入“湖南省政务服务一体🌹化平台”(湘易办)进行申请。后经相🔓关部门审核，申请🕊均未审批通过，“湖南省人社一体☔化业务管理系统”显示，该社区没有居民🔓领取灵🥉活就业社保补贴、生活费补贴。该县已启🛫动问责程序，同时将加强业务🍓培训，推动相关🎑工作规范开展。　　来源：央视网【无码重🚱制技术探秘】冉庙乡案例实录：丽水网如何🏊用福利解决你懂的看片2015难题，只有你懂💯的剧情节奏效果震惊业🆓界中新网8月20日电 据韩国媒体8月20日消息，韩国内乱特🍙检组通报，将于22日再次📗对前国务总理韩德洙进行🈹传唤调查。资料图：韩🐟国总理韩德洙。 中新社记者 刘旭 摄　　此前，韩国负责调查紧急🕵戒严相关事件的内乱🏇特检组已经于7月2日和8月19日对韩德洙📘进行了两次传唤调查。　　韩联社早些🤡时候报道称，当地时间8月19日上午9时30分至20日凌晨1时50分许，韩国负责调查内💽乱叛国案的特检组以嫌🕸疑人身份传唤前国务总🕝理韩德洙，就紧急戒严😘后召开国务会议的过程、事后重新编制戒严🦂令文件的原委等进行调查🅿，时长超16个小时。　　特检组7月2日也曾🧤传讯韩德洙，就上述疑点进行🎸调查，后于7月24日对韩德洙住处和🥝国务总理公馆📂等地进行搜查取证。特检组将基🚺于对韩德洙的讯问结果📵决定是否提请法院批捕。老司机🍠免费福利片视频触发社交平台🔦封禁潮，部分账号遭处⛔理。录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引力缘😁何日益提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育㊗领域的热点话题。　　高考录取结果🧢日前出炉，职业本科♏分数线持续攀升——比如，深圳职业技术大学在🤹广东省物🍂理类投档最📖高分达到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业🔒技术大学录取最高分达621分，创下浙江省🔵同类院校历史新高，600分以上考🦖生数量较去年增长17%，550分以上录取😀考生达445人。　　与此同时，职业本科院校🐎也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业🎿本科院校已达87所，教🈳育部今年先后批准同意设置36所职业本科学校，占目前职业本🤗科总数的四成多。　　“职业本科越🏊来越被社会认可了！”湖南师范大😥学职业技术学院🤩教授唐智彬说：“不过，作为刚起步♟的新生事物，职业本科在发展过程中还要注🛌意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最终目🆕的，人才培养🥦质量才是生命线。”　　职🤣业本科的吸引力缘何日益提升？未来，又该如何守好🤳人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技🦀术大学浙江省🌱现代职业教育研🍣究中心副研究员🏯王亚南多年跟踪研究🔩我国职业本🚩科发展进程。他告诉记者，我国📔职业本科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带🙈来招生数量猛增，招生规模自2020年试点以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚📅开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引🤳力缘何日益提升　　湖南省永州市江永县👨职业学校的老师🌅在指导学生✉进行服🐄装裁缝实践操作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国职业本科专业🏥设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立😠体化发展格局。目前，职业本科专😽业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专🐔业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五🌵大类占了大头(67.6%)。职业本科学科专😶业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些👷产业前沿，动态调整，力求跟现代😲产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的📺根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明🎯确将职业教育确定为🤣与普通高等教💊育具有同等重要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业本科得以与普🥧通本科享🌐有同等地位。这不仅推🔍动了相关学位认可、考研考公平等化，更奠定了🤩社会认知的基础。”　　西南大学职业💃教育与成人教育研🔕究所⌛所长林克松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发🧜展路径基本打通，职业本科学生🌙考研、申博的比例💲逐年上升，同时，公务员考试、国企🔣招聘也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键💼因素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业🛀要的不再是普通技工，而是能解决复杂问👸题的复合型工✂程师。“职业本科培养的正是🕚这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生🕉既能练就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优👩势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民办职业本科院♌校出现发布多次🚊征⚫集志愿后依然未完成招👊生任务的现象，“这表明职业🌒本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职🔷业本科院校普通高考物理类⏪招生数据分析发现，有21所学校录取🥛最低分数线与该省最低投👙档线差值小于20分，其中20所为民😢办职业本科院校。　　应对就业结构性🤨矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华🧀的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反✡复斟酌，他最终“情定”浙江机电🐉职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城市轨🗃道交通设备🕶与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择并💾不新鲜，也非个例。早在去年🧑高校招录季，考了601分的陈🗳雪彤就选择进入民政职业大🏦学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴🛄近民众的工作之一，这一专业的就业🍻前景非常广阔。　　越来越🍁多高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引力缘何日益🏞提升　　河北省第二届职💑业学校技能大🥅赛在邯郸开赛。郝群英摄/光明图片　　“学生越🤧来越青睐职业本科，最直接的原因在于就✉业率高。人才培🧞养质量好不好，就业🔡是很重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教育质量🎳年度报告》显示，首批职业🚭本科毕业生就业落〽实率达87.07%，高出全国本科✏学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务🌡于制造业等实体🤛经济领域。部分院校✡如南京工业职业技术🛃大学的本科生毕🎗业落实率超96%；泉州职业技🚲术大学学生多在头部😥企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率达到92%左右；山东外国语职业技📩术大学服务于“一老一小”，毕业🏝落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩容😃不仅是应对就业结构性🏋矛盾的“对症良药”，更是🏼推动经济高质量发展的“战略引擎”。“职业本科教📌育因其直接面🗳向职业岗位开展专业🐉设置和人才培养，具有相较于其🌫他教育类型的先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有效填补制➿造业高端化、数字经济🛡崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提📡及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩🎱容能够进一步扩大人才供给规模，加速弥合高技能📊人才断层。职业本科培🚅养的是兼具理论素养与💱精湛技艺的现场✝工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了😇普通工人在🚯技术深度与理论高🌤度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精准对👍接市场需求，专业设置🚝紧贴产业需求，课程紧📕贴实际岗位需求，通过实施订单培养、入学即入🙀职等措施形成较👝强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质🐵技能人才，填补普通本科偏🍲理论、专科🛫高职偏操作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其🤮他教育类型，职业教育👒的认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本⏺科的人才培养质量又该如🚱何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为方🌁向，及时调整更🏩新专业体系，将企业真实🍻项目融入课程，锚定人🤬才培养方向。实施师资共建，即企业🕺导师负责教授新技术、新工艺，学校导师🎈负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教育🕟教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业硬件资🕷源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与企📌业实践和技术革新，企💰业工程师到学校兼职任教，实现🖨院校和企业双向赋能。开展评价互认，人才评价以产业要求为标准，如以📆技能证书代替分数评定、以产线🧡工艺技术问题为毕业设计方向，将🚁院校人才培养置于产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一步深化🔑产教融合，强化企业🦀参与培养全过程，确保本科阶段🆙实践教学占比超50%，通过校企🅰共建产业学院，将真实🆚生产项目转化为教学内🕕容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产🥤业建设高需求专业群，打造核心竞争力，形成人才培养的“独属性”。“力求让🥖大家一提到某专业，就会想到这🕺所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要😷延伸打造有吸引力的特色化♿课程，强化学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只在传👊统课堂上打转转，要充分运🥂用人工智能、虚拟仿真实💅训等新技术，营造贴近真实职业💽场景🌜的教学环境，提升学🚯生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南✂还格外强调精准🏋定位与过程监控的重要性。他建议，职业本科应注重🙃专业层次衔接，明确专科与本科差异❓化定位——专科侧重特定职业领域🔰的技术熟练应用，本科聚🧓焦复杂系统⛓集成与技术改进，如智能制造领域，专科培养设备运🐠维员，本科培养生产🧔线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监测体系，运用大数据跟踪招生、培养、就业全链条，重🎉点监测毕业生技术攻关能力与💊岗位适配率。　　“职业⛓本科院校申请🌬专业硕士学位点时，必须将职业性🔄要求作为核心准🛒入标准，通过系统化设计🚪，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产业需求🔥深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)

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Mila (II)/杉浦夏希/櫻瀨愛理菜/春風花音

（青岛日报／观海新闻记者 愛弓）