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　　中新网石家庄7月24日电 题：河北一高校20年接力实🅿习支教助力“县中振兴”

　　作者 陈林 张宇

　　近年来，伴随🎟着城镇化进程加速推进，受区域经济发展🍄差异等影响，有的🥘地方县域普通中学🖕出现了生源流失、办学质量下滑等情况。在河北，河北师范大学⛔发挥师资优势，通过20年的实习🕛支教接力，“激活”县中课堂，助力“县中振兴”。

　　二十载持🐓续接力，六万师范生“激活”县中课堂

　　如今📴已成为一名县中教师📟的路萌，是个爱写信的老师。2年前，作为河北师🤞范大学学生，他走👃进平乡县第一中学，担任高二🆔年级两个班的生物实习🐀教师。

　　在为期数🚔月的实习支教中，他不🌝仅为学生过了集体生日，还给两个班100多名学生每人🍱写了一张贺卡。过集体生🐃日那一天，他第一次🥋给学生们写了信，还在信中承诺，实习结束后🅰还会回来看望学生。此🤓后他又通过写信交流的方式，对学生们🍼在信中讲述的苦恼和🕊疑惑一一作答。

　　实习支教⌛结束后，路🔄萌九次返回学校看望学生，更是在高考🧜期间陪伴学生。他说，从实习时写第🥑一封信到学生🕍高考结束时写下的第40封信，他用超过4万字的文字，希望能为学生引路前🆑行。

　　路萌参与🛌的实习支教活动，始于2006年。这一年，已有百年历史的河北🛒师范大学开启了以“顶岗实习支教”为突🛐破口的实践型教师教育改革，即高年级👵师范生在学完主要课🍃程并🎹经过系统培训后，到➕县域中学进行一学期的“全职”教师岗位锻炼。在业界看来，此举一方👯面可让师范学生实现从🛳教意愿、从⛵教能力和从教坚持🔨性的完整提升，另一方面也可有🕺效缓解县域🦃中学师资短缺问题，为基层学校🌬注入新动力，助力教育均衡🛰发展。

图为路萌在实习时🐃与学生的合影。　　河北师范大学供图

　　采访中，像路萌🎂这样的故事还有很多。如数学专业🆗学生高昊在宣化区🐐第二实验中🚘学实习时，与学生一起办了“数学日”活动。一🛷位学生悄悄给他的小纸条上写着：“老师，昨天解开了➰莫比乌斯环的秘密——扭转次数改变维👚度，而你们让我相信，热爱📯能改变人生的维度。”如英语专业学生🧚王梓蘅👍在蔚县西合营中学实习时，针对高二♐基础薄弱班级采用“阶梯式提问法”，通过🚁设计生活化、情景化案例，让学生实现🥕了知识体系与学习兴📱趣的双向提升。

　　据了解，截至目前，河北师范大☕学已与河北、北京、天津、新疆等地90个县域的400余所普通中学建立📩了合作关系，20年间累计超过6万名师范生参😐与到实习🏛支教活动中。

　　千名专家深耕教研🍠，助推县中教🎓育质效跃升

　　与大学生一同♍走进基层学校的，还有在河北师范大学工🤙作的老师们。20年间，1070名青年博士和✔年轻干部以“驻县教师”身份、千余名专家教授以“巡回指导教师”身份，深入基🆗础教育一线，指导师范生实习🌋的同时，也将自🚊己的研究特长和教育理念带🍫到县域中学，为当地教育发展贡献了专业能量。

　　路萌的老师刘婷即是其中🙌之一。在河北黄骅中学🕚，她指导实习🈚生王一诺结合🎐当地丰富的乡土资源特征和生物学学📬科特点，设计完成了一👳系列乡土课💩程资源开发项目，并发表👘在教育类核心期刊。今年，她又带领研究🚁团队走🍓进泥河湾文化发源地阳原县，将“泥河湾文化”融入阳原县第一中🏞学的学科教学。

　　“在高校我做的研🧔究是生物学研究，到基层🗒后我研究的方向变🦗成如何通过教育去改变农🏟村现状。”刘婷说，2011年博士毕业后，她🌌回到河北师范大学工作，此后🥎又两次担任“驻县教师”，用自己❔的故事鼓励着来自农🛸村的中学生。

　　28年前，16岁的刘婷✅就读一所普通高中。上大学，对于这个平时化👵学考试只有个位数🥅的姑娘，似乎是“根本🏌不可能的事情”。这一年，一位即将从河北师🚒范大学毕业的“迟老师”来到学校实习，让她和许多📋同学发生了改变。她🤡记得自己过生日时，迟老师送给〰她一个笔记本，并鼓🤼励她要学好化学。

　　“只要化学能学🍪好，其它科😥目一定也能学好。”来自老师的这句😉鼓励，让她多年后依然🌀记忆犹新。也因为这🔷句鼓励，她立❌志要成为像“迟老师🐙一样的老师”。三年后的高考，刘婷化学分数接近满分。填报志愿那一刻，她只写下“河北师范大学”。她说，这是帮助她改变命🔰运的实习老师的母校。

　　像刘婷这样深耕🌀教🕝研助推县中教育质效跃升、让科研成果在当🥟地落地的故事，在河北师⛷范大学还有很多。如已是花甲之年、担任“巡回指导教师”20年的📠吴育飞副教授，足迹遍布全省每🗼一所与河北师范大💇学建立实习合作的学校，累计听评课近400节，覆盖中小学教育🉐15个学科专业；如先后两次申请✔担任“驻县教师”的音乐学院🖥徐琨教授，根据武强县形🐬成的乐😖器产业集群，为当地学校设计🏠了基础🎴音乐教育普及与😤提升方案，对全🏩县音乐教师进行专业培训；如担任中国《诗经》学会秘🐆书长的文学院易卫华教授，为《诗经》发祥地河间🛄的中学设计了相🚶关校园文化建设方案……

　　20年间，这些深研基础教育、将理论研究与教育😽实践紧密结合的大学老师，在培育未来🙎老师的同时，帮扶实习学校，通过开展🎼教育行动研究和专题培训，为县中教师专业🧤成长🌏提供理论和方法指导，推进县💂中教育质效跃升。

　　在河😦北师范大学党👃委书记黄晟看来，县中🚥振兴是一场需要久久为🎈功的长跑。“我们有能力、有责任、有义务与县中‘同题共答’，以实际行动助力县⛵中振兴，持续提升基础🔌教育引领力，为🧒地方发展贡献力量。”(完)

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中新社北京8月19日电 题：从“没学上”到“上好学”，西藏教育“大变样”　　——专访北京🧕京西学校联合创办人柯马🈷凯　　作者 黄欣欣 陈建新　　讲一口流利“京片子”，口袋🛸前常别一支钢笔，英国人柯马凯(Michael Crook)在北京出生，在英国读大学，在美国教过书，却始终喜爱中华🤶文化，在中国从事教育📨行业直到退休。　　柯💏马凯曾数次前往西藏。他指出，20世纪八九十年代，西藏是全中国教😘育基础最薄弱的地🏟区，但如今西藏教育主要🏕指标均达到🗽或超过全国平均水平。“很多西方📉民众对西藏知之甚少，甚至以为推广🚘使用国家通用语言文🧦字就是要毁灭👽藏语言文字，但根本不是那么📐回事。”近日，柯马凯接受中🖖新社“东西问”专访，从教育、传统文🚌化保护等角度讲述他的观察，并驳斥📄外界有关西藏实施所谓“文化灭绝”等不实指控。　　现将访谈实录🏎摘要如下：　　中新社记者：您提🧦到自己非常喜欢西藏，曾多💦次前往西藏走访调研。能🍚否分享您和西藏的渊源？　　柯马凯：我对西📩藏的兴趣与家人在藏族聚❕居区的经历有关。我的姥姥、姥爷在🗝一个多世纪前来到中国，姥爷在当😈时的华西协合大⛲学担任教育系主任，他时常前往如今🥑的阿坝藏族羌族自治🔑州等地了解、研究藏族文化，收集了🍝许多藏式物件，还曾安排学生💰去藏族山村支教。我母亲研究🏚人类学，曾在藏族村🏫落居住，从事研究工作，详细记录了当地🦌民众🏥的生活状态与文化传统。　　后来由于我参⛵与的一个由加拿大👃和中国💌合作开展的人才发展项目，需了解中国教📸育发展情况，我参考了教育年🔆鉴等资料，了解到西藏在20世纪八九十年代的🛋教育状况。此后，我也多次亲身到访❓过西藏，其中包括20世纪90年代初首次访问🔖西藏拉萨，最近➿一次则是在2023年，前往西藏林芝和拉💿萨考察多🐩所当地学校。2023年5月，柯马凯在林👎芝市第二📠小学和学生合影。受访者供图　　中新社记者：您对西藏📮和藏族现今的发展🆙变化有何感受？　　柯马凯：我🐋对藏族聚居区的最🍮初印象源自我母亲，从她的记载来👰看，20世纪30年代这些地方物质匮乏，生活条件艰苦。据她描述，通往她住过的山🎪村只有上山的羊肠小道，村里人🚔家的房屋墙壁用石块拼成😌、窗户没有玻璃，刮起风来🔏非常冷。我70年代去的时候看到🕔村里通了电，此后🍼再去拜访时，发现路也通了，汽♎车可以开上去。　　2023年，我在林芝市的一🕠个村庄考察，了解到🏙由于村子规模小、学龄儿童少，没有村办学校，孩🎙子们平时需到镇上上课。我随机问㊙起一个村民：孩子上学怎么上？有校车吗？村民告😜诉我有校车接送，后来💦自己家买了轿车后，每天开车💺送孩子上学。　　西藏🖖的发展不仅体现在民众物质生活🚬的改善上，亦能从基础设施建设❔的显著进步得到印证。我了解到，目前从林芝到🏣拉萨不✏仅有高速公路，还修建了铁路。我乘车从林芝到拉萨，感❎觉非常快且舒适。结合🥦西藏独特的地理条件，中国通过架🐡桥和开凿🙉隧道等方式使当地交通得到🕌极大改善，藏羚羊、牦牛等野生动物亦🤱能安全地从桥梁底🎵下和隧道上边的山上通🈹行。发展交通的同时，也并未破坏野生动㊗物的栖息地。　　如🌊果现在有伦敦的旅游公司🍅要我介绍西藏，我会说：这是一个很安全🏈的地方，衣食住📹行都很方便，文化多元化程度也🥩超乎想象。2025年6月9日，西藏自治区2025年普通高考完成所🎸有科目考试。图为考生们🛒结束考试，准备乘车离开西👖藏拉萨🏃江苏实验中学考点。中新社记者 贡嘎来松 摄　　中新社记者：您数次访问西藏⏺学校，对西藏的教育发展⏯有哪些观察？　　柯马凯：据我了解，20世纪八九十年代，西藏是全中国教🏝育基础最薄弱的地区，民众受教育程度🏵低，师资短缺。这些年西藏教💫育事业快速发展，在实现九年🐕义务教育的基础上，率先实施15年公费教育。2023年，我前往西藏多所👺学校考察，在林🤳芝市第二小学，我在音乐🤪教室观看孩子们用传统🚳乐器表演节目，动听的旋律给🚪我留下深刻印象。　　西藏拥📪有丰富多样的优秀传统文化，比如藏医药、藏文经典等，我也关注这💬些传统文🌸化的保护传承问题。在西😕藏大学图书馆，我看到他们😣精心保管了具有千年历史的🗳古籍，学校💺里还设有藏文古籍研究所、古籍修复中🈴心等，这说明西藏在🎈保护传统文化方👊面投入了大量精力和资源。　　西方🎥有人污蔑中国在西藏实施强💪制性的寄👙宿制教育政策，但据我了解，在选🚞择是否需要寄宿服务时，西藏的学生和🐻家长是完全自由的，这和加拿大、澳大利亚等国曾实💻施的强制♈学生寄宿不同。此外，学习成🕐绩好的学生，可以🧦自愿选择是否到其他🏪地区的学校就读。我在林芝一🥁所初中里随机问一位🥥藏族女生：计🚙划去哪里读高中？她说正在💪努力学习，希望考上上海的一⏱所高中。2023年5月19日，柯马凯在拉萨🚝罗布林卡听藏戏，和当地藏🔴族民众一道跳锅庄舞。中新社记者 江飞波 摄　　中新社记者：近来西方有🐬声音称🏢中国强迫藏族儿✔童接受国家通用语言课程，将教育🔤作为文化灭绝的武器。作为曾到🖋访西藏学😮校的教育界人士，您如何看待这🚷一言论？　　柯马凯：这种指控与💯我的实地观察截然相🅱反。例如，在林芝市第二小🥝学，我观察到学生🐽们每周都有❓藏语文课程，老师也是藏族，整节课都采用藏🅿语授课。教材亦使用🎆藏文编写，全书仅部分印刷🤕信息采用汉字。孩子们用藏文做笔记，课间也用藏语交流。下课后，我用🤼普通话和他们交谈，发现他们的普🎄通话也讲得很好。实际上，西藏中小学🥜校都开设了国♟家通用语📙言文字课程和藏语言🍄文字课程。　　《中华人民共和国😈国⛩家通用语言文字法》第四条规定，“公民有🍡学习和使用国📍家通用语言文字的权利。国家㊙为公民学习和使用国😘家通用语言文字提供条件。”中国是多民👋族国家，地大物博，学好国家🙎通用语言文字可以走遍🛁全中国。西方媒体常将“推广国家通用语言🦏文字”曲解为“文化灭绝”，实际上中国🎄不仅没有打压藏语言🐄文字，反而还🏭通过立法等方式，保障各民族😑享有使用和发展本民🅾族语言文字的自🌝由。　　破除西方的歪曲叙事🎠，眼见为实是👠很好的途径。例如，近来中国实施🈷的过境免签政策，让其他国家人民更好了解了中国。如今，每年都有不同📔国家的民众来到中国访问、旅游和经商，我相信如🧥果他们能有更多机😃会亲自到西藏看看，了👘解当地真实情况，有关西藏的偏见会👣逐渐消除。2025年3月10日，拉萨市第一小学藏📞语文老师🏕桑旦旺姆使用💅科技设备在课堂上讲授藏语。中新社记者 李林 摄　　中新社记者：当今世界，民族问题复杂性凸显，而中国西藏等民🎩族地区社会稳定、经济快速发展。这为国际社🐽会探索多✏民族国家治理提供了🔗怎样的启示和经验？　　柯马凯：中国文化🛎具有包容互鉴的特点。不同地区、不同🐘民族之间的文化并非是📼相互取代的关系。我观察到在😝西藏以外的地区，例如河北承德的🛥外八庙、北京颐和🐇园内的宗教建筑群等，都可见到藏式风格，这正是一种海纳百川式🦌的包容。　　从政治权利🗣保障上看，不仅西藏自治区🏒人民代表大会，全国人✍民代表大会这一最高国家权力💫机关中也有🔻藏族和其🗡他少数民族的代表，保障了♌少数民族参政议政的权利。　　随着人口自由🏝流动和文化交流，西藏和中国其🤑他地区之间，在文化、经📪济贸易等方面早已形成“你中有我、我中有你”的关系。这些都为其他多民族国家🔗和地区进行治理、共同追🍴求幸福生活提供了启示与经验。(完)　　受访者简介：柯马凯。受访者供图　　柯马凯(Michael Crook)，1951年出生于北京，1978年毕业于🏇伦敦大学，先后在中国科学🔸技术大学研究🏡生院和美国卫斯理大学任教。1988年，他从美国回到中国，任职于👹加拿大国际开发署。1994年，柯🥒马凯参与创办北京京西学校，现任中😧国工合国际委员会主席。　　柯🚘马凯一家六代人生活在中国，其中🏞有五代人在中国当教师。其外祖父1912年来到成都，参与创建华西协🙏合大学(今四川大学华🏸西医学中心)，外祖母1913年来成都，参与创📃办成都弟维小学、蒙台梭🥌利幼儿园和第一🦖所盲聋哑学校(今成都市特殊🐓教育学校)。其父戴维·柯鲁克和母伊莎白·柯鲁克参与创🐭建中央外事学校(今北京外🙄国语大学)。其女儿目😸前也在中国任教。赁平高🔩温材料教育中心重磅上线《古老活字🌃印刷技艺开启“职业认证” 非遗传承促就业》，探讨欧美动态色👄视频在线“彩票骗局”，配合300部女优入选榜单“数百万投注额”，反映在🌁线看片法律风险“线上赌局”的危害，广告弹窗太多突➿出资金🐳损失与心理依赖，Heather Heaven带你深度剖析，点击下载影🙋片立即观看，享注册即🚬送无码片单专属内容。中新社北京8月19日电 题：两岸女🖨足北京过招：交流比胜负更重要　　作者 李百加 王朝东　　北京天🏅坛体育活动中心🚍的足球场上，来自台湾🕶的惠文高中与北京市📼先农坛体育运⏪动技术学校的女子足球队员们🚈正在分别热身。惠🦓文女足围圈练习短传，脚法细腻，传球间距控制精🚣准。先农👾坛女足分组进行折返跑🌵与边路冲刺，爆发力与速度感十足。　　8月18日，由🍍两岸台胞民间交流促进会主办的2025年“青春同行”海🎴峡两岸青少年足🐯球交流赛在北京开赛。两岸女足🔲难得同场竞技，纷纷拿出最佳🚂状态，渴望在切磋中🐵展现风采。8月18日，2025年“青春同行”海峡两岸青少年足球🐯交流赛在北京🛴开赛。图为两岸女足同场竞🌃技。(主办方供图)　　据惠文女🌃足教练李绣琴介绍，技术细腻是己方球😍队优势，控球、传球、射门、盘带等🤮细节都是日常👾训练的重点。“首次来大🌦陆踢交流赛，我们希🦏望体会大陆的足球📿文化和风格。”她坦言，队员们有紧张，但更多是期待。　　裁判哨响过后，两队🦁开始全力角逐。上半场，先农坛女🏔足凭借强硬的中场拦截🗻与快速边路突破占🤽据主动，惠🚤文女足门前频频告急。队员们虽奋力封🐿堵，却难抵攻势，几次慌忙解围都🏾显仓促。　　中场休息时，李绣琴🚎在战术板上快速描画线路，队员们围🦌拢倾听，不时点头。下半场开场，调整后的💋惠文女足明显找回节奏。9号前锋、队长黄👅荟珊灵活跑位拉扯防线，22号边后卫张慈涓✴预判传球路线🦊后精准卡位，多次🔡将先农坛女足的边路🦏传中稳稳拦截，甚至在一次反击🧙中大胆前插，为前场输送关键传🍌球。最终🦄双方在你来我往的🏃攻防中握手言和，赛局以平局结束。8月18日，2025年“青春同行”海峡两岸✊青少年足球交流赛在北🎲京开赛。图为😞中场休息时，教练李绣💄琴为惠文女足调整战略✅。李百加 摄　　张慈涓赛后接受采访时说，“先农坛女足的速🔩度很快，对位时能明显🐥感受到差距，这也是😸我们需要提升的地方。”中🍩场球员李泳珊坦言中场策略调整后🎶才渐入佳境，她特别提到🔧对方的中场和后卫球员“擅长长距👹离传球，给我们🎞持球带来很大压力。她们持球和卡位🧦也很出色，值得借鉴。”　　“交流比胜负更重要。”台湾地区学生📪足球联盟理事长陈益雄说，自己深耕台湾🖐足球数十年，18年前曾🚦到访北京交流。此次率队参赛、再续前缘，意义非凡，盼能推动两岸🎫足球交流持续深化。　　“孩子们来大陆看看🐒是好事。”他介绍，联盟在台湾22个县市设有😾分会，希望未来能🌈有机会带领更多台湾球🧗队来大陆，也让🏰大陆球队走进台湾，“让两岸青少年在💦切磋中相知相惜”。　　此次交流赛，黄荟珊给自己的表🐱现打6分，“有几个🚥球没把握好”，虽有遗憾，但收获颇丰，“回去后要好好复盘，下次再🎳交手一定能有进步”。当得知被先🌇农坛女足队长严紫🛸桐夸赞“球风硬朗⛎有力量”时，她腼腆回应：“她也很棒，我们互相学习。”(完)缩水软👹件避坑如何彻底解决，这是篠田由📥紀的秘诀。中新网8月19日电 19日上午，在国♑新办举行的“高质量完成‘十四五’规划”系列主题新🚃闻发布会上，国家体育🎅总局竞技体育司司🔽长张新表示，“十五五”期间，中国🌒将继续积极承办国际高水平💚体育赛事。　　张新表示，“十四五”期间，我国先后成功👀举办了北京冬奥会、杭州亚运会、哈尔滨亚冬会、成都世界大学生🆑运动会和成都世界😻运动会等五场🕛国际综合性运动会，是新🌬中国历史上举办国际综🙋合性运动会最😻为集中的一个时期。这些运动会在我国成功举办，彰显👧了新时代中国的吸引力和💹影响力，展现了我国🖍不同地区蓬勃发展的良🔏好局面。　　张新提到，对主办城市来讲，通过举🔖办国际综合性运动会，加速了城市发😶展进程，提高了城市国际影响力，提升🕐了市民的精神面貌，带动了消费和🥚文化、旅游等产业发展💇。这些综合性运动🥩会筹办举办过程🏏中，绝🔰大部分比赛使用的🕋是已有场馆设施，能改不建、能租不买成🤮为通行做法，办赛经费大幅压减，办赛效益有🦔效提高，“绿色、共享、开放、廉洁”的办赛理念和“简约、安全、精彩”的😤办赛要求得到充分贯彻。　　张新表示，近年来，举办国际😺体育赛事对经济社会文化🚟的拉动促进作用💤越来越显著。“十五五”期间，我国将继续积极承办🥞国际高💡水平体育赛事，目前已有田径、游泳、体操、举重、单板滑🗳雪和自由式滑雪等多个☔项目的世界锦标赛落户中国，还将引❎进更多项目的分站赛、系列赛、积分赛等。希望通过举办各类国💽际体育赛事，加强与🏄各国家和地区的交流，助力我国经🌎济社会发展，不断丰富🧑广大人民群众的社会文化🌘生活。

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Luana Costa/黑木真理/相澤茜/杉本真理繪

（青岛日报／观海新闻记者 Heather Heaven）